Les enquêtes le clament, la France a une fois encore le bonnet d’âne en matière d’équipements numériques. Nos établissements sont à la traîne, les enseignants ne s’estiment pas tous compétents pour maîtriser l’outil, mais la solution est enfin trouvée : un grand plan pour le numérique à l’école nous est annoncé pour 2016 !
En ce monde digitalisé et interconnecté où l’abondance de l’information accessible dépasse tout ce que l’humanité a connu, l’École se doit de prendre en compte les technologies numériques.
Si une rentrée est toujours l’occasion de réfléchir au plan d’action le plus efficient à la mesure de l’établissement, il en va de même dans notre réflexion nationale.
À l’heure où nous sommes encore dans le tourbillon de la rentrée, où nous organisons le travail et assurons la mise en route de nos maisons, déjà tendus vers des projets à réaliser et à faire émerger, je me dis que là se joue notre cœur de métier. Nos mois de septembre sont toujours intenses et généralement prometteurs. L’équipe a repris des forces pendant l’été, les fatigues sont dissipées et le champ des possibles s’est considérablement élargi.
Après les rythmes scolaires, les ABCD de l’égalité, c’est l’évaluation qui va, au cours des prochains mois, occuper le devant de la scène. Ainsi en a décidé Benoît Hamon en lançant, le 24 juin, la conférence nationale sur l’évaluation des élèves.
Un modèle économique s’épuise quand l’évolution des charges non compressibles n’est plus compensée par une augmentation corrélée des produits, ou pire, quand les produits eux-mêmes sont en baisse. La Poste est confrontée à ce processus actuellement, l’École pourrait bien vivre une situation analogue sous peu. À moins que le processus ne soit déjà à l’œuvre.
Lorsque Vincent Peillon, aussitôt nommé, lança le grand chantier de la refondation, il était clair que la priorité des priorités était l’école. Personne ne s’en plaignit. Heureusement, me direz-vous ! En fait il traduisait cette volonté louable de reprendre l’ensemble du système éducatif par la base. C’est-à-dire, par l’école primaire, sans omettre les classes enfantines. [...]
À chaque ministre, sa réforme a-t-on l’habitude d’entendre. Pourtant, avec l’arrivée de Benoît Hamon rue de Grenelle, on a plutôt l’impression que le mot-clé de sa circulaire de rentrée est « continuité ».
Un défi d’une acuité particulière s’ouvre à la conscience de notre branche professionnelle. Il revêt tout à la fois des aspects législatif, éthique, stratégique, et de gestion. Il se présente comme un chantier pour lequel il nous faut des outils. Il pose la question des rôles respectifs du maître d’ouvrage et du maître d’œuvre.
Ils ont enquêté sur l’accès aux établissements privés. Pour ce faire, ont expliqué les trois chercheurs du CNRS(1), ils ont eu recours à la méthode du « testing ». Ils ont construit de toutes pièces les identités de deux pères fictifs – l’un portant un prénom et un nom à consonance française, l’autre à consonance maghrébine – qui ont adressé un message à quelques 4260 écoles et collèges privés pour obtenir des informations en vue de l’inscription de leurs enfants.