Le constat est partagé par la plupart des acteurs de l'éducation : le collège français va mal. Beaucoup trop d'élèves y sont en échec et le système tel qu'il fonctionne aujourd'hui se contente trop souvent de les abandonner au bord de la route. De ce fait, il contribue à aggraver les inégalités sociales.
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En lançant la refondation de l’École de la république, Vincent Peillon avait annoncé clairement ses intentions : réformer le système éducatif de l’école pré-élémentaire à l’enseignement supérieur. Les premières mesures ont visé l’école primaire. Aujourd’hui c’est le collège que le ministère repense.
En décembre dernier, le ministère de l’Éducation nationale rassemblait ses forces vives pour deux journées sur l’évaluation des élèves. Chacun s’interrogeait sur le devenir des notes.
Si la réforme du collège n’est pas une avancée fulgurante pour l’autonomie des établissements dans un système éducatif qui évolue peu, elle va, en revanche, dans le bon sens...
Libertés individuelles, partage du pouvoir, autonomie, responsabilisation constituent les valeurs originelles de l’« empowerment » ou pouvoir d’agir.
La refondation de l’École continue à se déployer. Socle commun, évaluation et validation de l’acquisition de celui-ci, parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel (ou Piiodmep), programme pour l’école maternelle, programme d’enseignement moral et civique....
Lorsque Vincent Peillon prit ses fonctions, en mai 2012, il s’est livré à un inventaire peu flatteur pour notre système éducatif : « Notre système éducatif est atteint en son cœur. Pour la nation, ce dysfonctionnement est un insupportable gâchis humain, social, économique. »
Dans les textes, l’École française présente une organisation scolaire complète de l’apprentissage de la citoyenneté ; la mise en œuvre des dispositions officielles est défaillante : tels sont les constats établis par le Cnesco dans une étude rendue publique le 13 janvier dernier.
Le Cnec a voté, le 28 novembre dernier, la fusion des statuts du chef d’établissement des premier et second degrés. Que de chemin parcouru depuis le 27 octobre 2001, date du vote du statut du chef d’établissement du premier degré !
Les enquêtes le clament, la France a une fois encore le bonnet d’âne en matière d’équipements numériques. Nos établissements sont à la traîne, les enseignants ne s’estiment pas tous compétents pour maîtriser l’outil, mais la solution est enfin trouvée : un grand plan pour le numérique à l’école nous est annoncé pour 2016 !