Il est aujourd’hui admis que c’est de la base et non du sommet que l’École peut se réformer et progresser et que l’échelon essentiel du changement en éducation est l’établissement scolaire. En conséquence les chefs d’établissement sont en première ligne. Il leur appartient, comme l’écrivait notre collègue Arnaud Patural, de « motiver les autres à donner [...]
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Évaluation des élèves, rythmes scolaires, organisation du collège, programmes de l’école maternelle et de l’école du socle, plan numérique, allocation des moyens, éducation prioritaire, redoublement, enseignement moral et civique… Depuis qu’elle est installée rue de Grenelle, Najat Vallaud-Belkacem a poursuivi les réformes engagées par ses prédécesseurs et ouvert de nouveaux chantiers… Ce sont douze dossiers [...]
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Le constat est partagé par la plupart des acteurs de l'éducation : le collège français va mal. Beaucoup trop d'élèves y sont en échec et le système tel qu'il fonctionne aujourd'hui se contente trop souvent de les abandonner au bord de la route. De ce fait, il contribue à aggraver les inégalités sociales.
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En lançant la refondation de l’École de la république, Vincent Peillon avait annoncé clairement ses intentions : réformer le système éducatif de l’école pré-élémentaire à l’enseignement supérieur. Les premières mesures ont visé l’école primaire. Aujourd’hui c’est le collège que le ministère repense.
En décembre dernier, le ministère de l’Éducation nationale rassemblait ses forces vives pour deux journées sur l’évaluation des élèves. Chacun s’interrogeait sur le devenir des notes.
Si la réforme du collège n’est pas une avancée fulgurante pour l’autonomie des établissements dans un système éducatif qui évolue peu, elle va, en revanche, dans le bon sens...
Libertés individuelles, partage du pouvoir, autonomie, responsabilisation constituent les valeurs originelles de l’« empowerment » ou pouvoir d’agir.
La refondation de l’École continue à se déployer. Socle commun, évaluation et validation de l’acquisition de celui-ci, parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel (ou Piiodmep), programme pour l’école maternelle, programme d’enseignement moral et civique....
Lorsque Vincent Peillon prit ses fonctions, en mai 2012, il s’est livré à un inventaire peu flatteur pour notre système éducatif : « Notre système éducatif est atteint en son cœur. Pour la nation, ce dysfonctionnement est un insupportable gâchis humain, social, économique. »
Dans les textes, l’École française présente une organisation scolaire complète de l’apprentissage de la citoyenneté ; la mise en œuvre des dispositions officielles est défaillante : tels sont les constats établis par le Cnesco dans une étude rendue publique le 13 janvier dernier.