On évoque souvent le caractère cyclique du temps scolaire, accompagné de ses rituels. Au premier rang d’entre eux figure la rentrée. Bien que située à la fin de l’été et quelques semaines avant l’automne, cette période symbolise d’ordinaire notre printemps professionnel. Nouvelle année, nouveaux élèves, nouveaux projets, tous portés par l’enthousiasme retrouvé des équipes éducatives. En septembre 2020, notre rentrée s’inscrit davantage dans un contexte linéaire, induit par la continuité de la crise sanitaire. Les derniers protocoles pour l’EPS, l’internat et la restauration viennent de paraître. S’ils ont le défaut d’avoir été publiés quelques jours après l’arrivée des élèves, ils ont toutefois l’avantage d’être relativement souples, énonçant quelques incontournables, mais laissant la possibilité de faire au mieux pour le reste, compte-tenu des spécificités de chaque établissement. Sur ce point, le ministère de l’Éducation nationale semble avoir entendu nos demandes répétées. Pour vous accompagner dans leur mise en place et pour répondre à vos interrogations, nos services nationaux sont pleinement mobilisés. Pour autant, notre année ne doit pas se résumer à un triste face-à-face masqué, mais bien signifier un commencement. Le Snceel est pleinement dans cet état d’esprit. Dépositaires de vos attentes, formulées dans le cadre des assises de notre organisation professionnelle, nous mettons en place un service dédié à l’enseignement professionnel, en formation continue ou par alternance. À cet effet, nous avons le plaisir d’accueillir un nouveau salarié, Monsieur Gilles DIAZ. Il aura pour mission de vous informer et de vous conseiller dans ces domaines. Il vous aidera aussi à mettre en place votre CFA, ou les antennes que vous souhaiteriez créer pour développer les programmes de formation dans votre établissement. Avec cette embauche, nous affirmons davantage que le Snceel est une organisation professionnelle généraliste, ayant à cœur d’être efficiente dans toutes les composantes de notre système d’éducation. En effet, ces derniers mois ont démontré combien nous étions une voix originale et essentielle dans notre réseau. Capables de dialoguer avec les pouvoirs publics sur les enjeux du moment, nous sommes aussi ceux qui n’hésitent pas à les interpeller quand il s’agit de faire respecter nos prérogatives de chef d’établissement et les spécificités de nos maisons. Et, précisons bien les choses : il ne s’agit pas là de s’engager dans une démarche corporatiste, mais ni plus ni moins que de garantir la réalité de la liberté d’enseignement dans notre pays. Sans chefs d’établissement libres, responsables et autonomes, l’énoncé de notre Constitution reste une coque vide. Par ailleurs, de l’union ne doit pas naître la confusion. Si nous restons unis dans la lutte contre un fléau qui frappe notre nation, nous n’entendons pas être aspirés par le courant d’indifférenciation qui se dessine. C’est ainsi que nous resterons extrêmement vigilants sur la question de l’évaluation des établissements, nouvelle pierre dans notre jardin, déposée presque subrepticement… Quelques jours après la rentrée 2020, le Snceel est en ordre de marche, à vos côtés, à votre service, en vous souhaitant toute l’énergie nécessaire à votre mission. Merci de votre confiance et bienvenue aux très nombreux nouveaux adhérents ! Vivien JOBY Président du SNCEEL

Quand la vague déferla, nous vivions sur la plage de notre insouciance, bercés par la certitude – déjà bien illusoire – d’une Nature totalement soumise à notre volonté. Les plus faibles d’entre nous furent engloutis, en dépit des efforts admirables déployés par les sauveteurs, aux premières heures du désastre. Puis, la vague se fit écume. D’océan en océan, elle rongea les côtes. Les nations prirent peur, le chant du monde s’arrêta. Réfugiés sur nos îles, nous dûmes apprendre à vivre à distance d’une partie de ceux qui peuplaient notre quotidien. Ce fut l’expérience d’une forme de solitude. Un sentiment qui ne nous était pas étranger dans l’exercice de notre métier, mais que le tumulte des flots amplifia. Le mot, responsabilité, résonna avec un ton plus grave, telle une corne de brume, dans l’épais brouillard des épreuves à venir. A l’image de Robinson, nous comprîmes que les choses allaient durer et que ce ne n’était pas vers le large qu’il fallait tourner notre regard, mais bien vers l’intérieur. En nous tout d’abord, afin d’y sonder cette Espérance qui nous gouverne et pour proclamer son nom à l’île toute entière : Speranza (1). Tel fut le rôle premier des chefs d’établissement, pour aider leurs communautés éducatives à affronter la tempête. Ensuite vint le temps du bricolage. Exit l’ingénierie pédagogique forgeant ces référentiels paquebots pour des croisières en eaux tranquilles, place aux radeaux de fortune, réalisés avec les moyens du bord. De partout des embarcations surgirent. On disait les enseignants conservateurs et peu enclin à s’adapter, ils se révélèrent au final de joyeux charpentiers du numérique. Certains, peu sûrs d’eux-mêmes, optèrent pour le cabotage des ENT, d’autres, plus audacieux, se risquèrent aux défis hauturiers, allant jusqu’à créer leur propre chaîne vidéo sur l’océan virtuel, comme cette maîtresse partie en live (2). On pensait les enseignants solitaires. Ils firent au contraire preuve de solidarité et de générosité, en partageant leurs outils et leurs pratiques. Jamais l’Éducation nationale ne connut pareille accélération dans son histoire. Notre deuxième mission fut d’aider à la création de cette flotte de secours. Non pas en formulant des injonctions, mais bien davantage en demandant : « que veux-tu que je fasse pour toi ? » Enfin, nous nous redécouvrîmes les uns, les autres, avec pour conséquence de réinventer des relations jusqu’alors figées ; la vie sauvage peut avoir du bon. Les élèves, contraints de rester à terre, virent d’un autre œil les traversées que leur proposait l’École. D’évidence, le savoir était fait pour être partagé et discuté à plusieurs, et l’enseignant était bien un facilitateur pour sa maîtrise. D’évidence, les réseaux sociaux ne remplaceraient jamais la chaleur fraternelle des poignées de mains et des bises amicales. L’École vint à leur manquer. Quant aux parents, ils s’aperçurent que les professeurs devaient ramer, afin de conduire leur progéniture vers la réussite scolaire. Ils constatèrent, parfois ébahis, que leurs enfants n’étaient pas tous sérieux et travailleurs. L’ancienne alliance, qui avait longtemps prévalu entre tous les éducateurs, fut alors exhumée. La relation école-famille reprit des couleurs. Témoins privilégiés de ces liens renoués, il appartient maintenant aux chefs d’établissement que nous sommes, d’en cultiver la promesse pour l’avenir. Aujourd’hui l’écume n’est plus que mousse, mais elle continue d’assiéger nos côtes. La rentrée ne s’annonce pas aussi « normale » que l’amiral voulait bien le laisser entendre. Un amiral perdu dans les limbes du Pacifique, qui tel Robinson à ses mauvaises heures, administre. A charge pour nous d’incarner l’Espérance. Vivien JOBY Président du SNCEEL (1) – D’après Robinson Crusoé – Daniel Dafoe (2) - La maîtresse part en live – chaîne You Tube de Marie-Solène

Oliva Rakotomalala

Lettre de rentrée

On évoque souvent le caractère cyclique du temps scolaire, accompagné de ses rituels. Au premier rang d’entre eux figure la rentrée. Bien que située à la fin de l’été et quelques semaines avant l’automne, cette période symbolise d’ordinaire notre printemps professionnel. Nouvelle année, nouveaux élèves, nouveaux projets, tous portés par l’enthousiasme retrouvé des équipes éducatives. [...]

Oliva Rakotomalala2020-09-08T16:05:35+02:0008/09/2020|A la une, Editorial, Les Éditoriaux|

Carnet de bord

Quand la vague déferla, nous vivions sur la plage de notre insouciance, bercés par la certitude – déjà bien illusoire – d’une Nature totalement soumise à notre volonté. Les plus faibles d’entre nous furent engloutis, en dépit des efforts admirables déployés par les sauveteurs, aux premières heures du désastre. Puis, la vague se fit écume. [...]

Oliva Rakotomalala2020-08-27T17:02:03+02:0017/08/2020|A la une, Editorial, Les Éditoriaux|

De l’effet chef d’établissement à l’effet établissement

Tous les établissements scolaires ne se ressemblent pas et les parcours scolaires des élèves diffèrent fortement selon l’école, le collège ou le lycée qu’ils fréquentent. Les travaux en sciences de l’éducation se sont intéressés aux contextes d’enseignement inégalement stimulants, à leurs conséquences sur les apprentissages mais aussi sur d’autres dimensions de l’expérience scolaire : attitudes, comportements, [...]

Oliva Rakotomalala2020-04-26T16:27:23+02:0010/03/2020|Editorial, Les Éditoriaux|

De l’effet chef d’établissement à l’effet établissement

Tous les établissements scolaires ne se ressemblent pas et les parcours scolaires des élèves diffèrent fortement selon l’école, le collège ou le lycée qu’ils fréquentent. Les travaux en sciences de l’éducation se sont intéressés aux contextes d’enseignement inégalement stimulants, à leurs conséquences sur les apprentissages mais aussi sur d’autres dimensions de l’expérience scolaire : attitudes, comportements, [...]

Oliva Rakotomalala2020-03-09T17:36:28+02:0023/10/2019|Les Éditoriaux|

Autonomie, responsabilité et évaluation

Les résultats insuffisants de l’École française pour la réussite de tous les élèves, les impasses que rencontre aujourd’hui son pilotage centralisé plaident pour davantage d’autonomie des établissements scolaires. C’est d’ailleurs la voie dans laquelle se sont engagés, depuis les années 80, de nombreux pays développés qui sont acquis à l’idée que c’est de la base [...]

Oliva Rakotomalala2017-05-31T17:23:21+02:0031/05/2017|Les Éditoriaux, Revue du Snceel|

InterSnceel • Numéro 47 • Mai 2017

Alors que s’est tenu, en avril dernier, le comité national de pilotage des systèmes d’information de l’enseignement privé pour présenter les principales évolutions de bon nombre d’applications et de logiciels que les chefs d’établissement des premier et second degrés utilisent, beaucoup de nos collègues peinent à répondre à marche forcée à nos obligations réglementaires. Dans [...]

Oliva Rakotomalala2017-05-30T14:25:20+02:0030/05/2017|InterSnceel, Les Publications|

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À propos de Oliva Rakotomalala

Lettre de rentrée

Carnet de bord

De l’effet chef d’établissement à l’effet établissement

De l’effet chef d’établissement à l’effet établissement

Autonomie, responsabilité et évaluation

InterSnceel • Numéro 47 • Mai 2017