La mutation profonde de notre rapport au temps lié à la difficulté de croire en la modernité triomphante nous place dans une inquiétude constante. Dans un état de crise sans fin qui exige de faire tenir les choses dans la durée, il devient difficile d’envisager une orientation vers le futur.
Accumulation des réformes au sens parfois peu lisible, inflation des prescriptions quelquefois contradictoires, diversification des tâches et intensification du travail, marchandisation du secteur scolaire, diversité croissante des élèves, accroissement des attentes institutionnelles, complexification des demandes sociales, implication accrue dans la vie des établissements, irruption des technologies de l’information et de la communication, bouleversement des modes d’accès aux savoirs : le contexte de travail des professeurs a changé.
Parce qu’il est injuste, notre système scolaire ne saurait transmettre la valeur de justice. Comme il est aussi inéquitable, il ne peut transmettre la valeur d’égalité. Aussi convient-il aujourd’hui de repenser et de refonder l’École. Quelle société voulons-nous construire et quelle École pour en asseoir les fondements ? C’est cette problématique qui sera au cœur du congrès 2012.
Si la notion de crise traverse le discours politique, économique et social, et par là toute la sphère éducative, de plus en plus de mesures sont déployées pour maîtriser les aléas du destin... Aucun acteur de la sphère économique n'échappe à ces lois du hasard, a fortiori les membres de la communauté éducative.
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